Definiția zonei de dezvoltare proximală
Zona de dezvoltare proximală (ZPD), cunoscută și sub numele de zona de dezvoltare potențială, este un concept folosit adesea în sălile de clasă pentru a ajuta elevii cu dezvoltarea abilităților.
Ideea de bază a ZPD este că o persoană mai bine informată poate îmbunătăți învățarea unui elev, îndrumându-l printr-o sarcină ușor peste nivelul său de capacitate.
Pe măsură ce elevul devine mai competent, expertul încetează să ajute treptat până când studentul poate îndeplini abilitatea de unul singur.
Ideea ZPD a venit de la un psiholog rus pe nume Lev Vygotsky la începutul anilor 1900. Vygotsky credea că fiecare persoană are două etape de dezvoltare a abilităților:
- un nivel pe care îl pot atinge singuri
- un nivel pe care îl pot atinge cu ajutorul unui mentor sau profesor cu experiență
El s-a referit la nivelul pe care un individ îl poate atinge cu ajutorul ZPD.
Ideea de asociere a instrucțiunilor cu un student este cunoscută sub numele de schele, care este unul dintre conceptele de bază ale ideii lui Vygotsky despre ZPD. Persoana care execută schele poate fi un profesor, un părinte sau chiar un coleg.
Schele și ZPD sunt adesea utilizate în clasele preșcolare și elementare, dar aceleași principii pot fi aplicate în afara unui cadru școlar.
Un părinte care învață un copil cum să meargă pe bicicletă sau un antrenor care merge pe un atlet prin cum să arunce o minge sunt, de asemenea, un exemplu al acestor concepte.
În acest articol, vom descompune diferitele etape ale ZPD și vom explica modul în care ZPD și schela pot fi aplicate practic pentru a ajuta învățarea unui individ.
Zona etapelor de dezvoltare proximală
ZPD poate fi împărțit în trei etape. Gândiți-vă la ele ca la o serie de cercuri suprapuse:
- Sarcini pe care elevul le poate face fără asistență. Această categorie include tot ce poate face o persoană fără ajutorul unei persoane mai experimentate.
- Sarcini pe care elevul le poate face cu asistență. Această categorie include sarcinile pe care o persoană nu le poate desfășura singure, dar le poate desfășura cu ajutorul, cunoscut și sub numele de ZPD.
- Sarcini pe care elevul nu le poate face cu ajutorul. Categoria finală include sarcini care sunt prea dificil de realizat chiar și cu ajutorul unui instructor. De exemplu, un copil mic ar putea să-și exprime propriul nume, dar ar putea avea nevoie de ajutor de la altcineva pentru a scrie alfabetul complet. Sarcina este peste nivelul lor de calificare și în afara ZPD-ului lor.
Zona „schelelor” de dezvoltare proximală
Schela instructivă este o metodă de predare care ajută un student să învețe o nouă abilitate.
Aceasta implică o persoană mai bine informată care îndrumă un student printr-o sarcină care se află în ZPD. Pe măsură ce capacitatea unui cursant de a-și completa o abilitate se îmbunătățește, instructorul ar trebui să micșoreze cantitatea de ajutor pe care o oferă.
Conceptul poate fi aplicat în clasă la o varietate de subiecte, inclusiv limbă, matematică și știință.
Profesorii pot folosi schele folosind tehnici precum:
- modelare
- oferind exemple
- lucrând individual cu elevii
- folosind ajutoare vizuale
Schele pot fi folosite și în afara clasei. Mulți antrenori pot folosi schele în sport pentru a-i învăța pe sportivi noi abilități motorii.
Schele oferă unui student un mediu de învățare de susținere, unde poate pune întrebări și primi feedback. Următoarele sunt câteva avantaje ale schelei unui student:
- motivează cursantul
- minimizează frustrarea pentru cursant
- permite cursantului să învețe rapid
- oferă o experiență de predare personalizată
- permite o învățare eficientă
Următoarele sunt exemple de întrebări pe care le-ați putea pune unui cursant în timp ce le schelați pentru a-i ajuta în procesul de învățare:
- Ce altceva ai putea face aici?
- Când faci asta, ce se întâmplă?
- Ce observi?
- Ce am putea face în continuare?
- De ce crezi că s-a întâmplat asta?
Cine poate fi un „altul mai bine informat”?
În cadrul lui Vygotsky, „cel mai bine informat” este un termen pentru cineva care ghidează un cursant printr-o nouă abilitate.
Acesta poate fi oricine care stăpânește abilitatea predată. Într-o sală de clasă, este adesea profesor sau tutor.
Cu toate acestea, chiar și un coleg cu stăpânirea subiectului ar putea potențial schela un alt student.
Zona de exemple de dezvoltare proximală și aplicații în clasă
Atunci când este realizat corespunzător, conceptul de ZPD și schele poate ajuta elevii să rezolve probleme care altfel ar depăși capacitatea lor. Iată câteva exemple despre modul în care ar putea fi folosit în clasă.
Exemplul 1
Un elev de grădiniță învață cum să adauge două numere împreună. Ei pot adăuga cu succes numere mai mici de 10, dar care au probleme cu numere mai mari.
Profesorul lor le arată un exemplu despre cum să rezolve o problemă folosind un număr mare înainte de a-i determina să încerce ei înșiși o problemă similară. Când elevul se blochează, profesorul oferă sugestii.
Exemplul 2
Un copil din grădiniță încearcă să învețe cum să deseneze un dreptunghi. Profesorul lor descompune procesul pentru ei, trasând mai întâi două linii orizontale și apoi trasând două linii verticale. Ei cer elevului să facă la fel.
Provocări la schele în educație
Chiar dacă schela are multe avantaje pentru cursanți, pot exista și unele provocări în cadrul clasei.
Pentru a schela în mod corespunzător, profesorul trebuie să înțeleagă ZPD-ul unui elev pentru a se asigura că elevul funcționează la un nivel adecvat.
Schela funcționează cel mai bine atunci când un student lucrează la nivelul său de calificare. Dacă lucrează peste ZPD, nu vor beneficia de schele.
Următoarele sunt, de asemenea, posibile probleme în clasă atunci când vine vorba de schele:
- Poate consuma mult timp.
- Este posibil să nu existe suficienți instructori pentru fiecare student.
- Instructorii trebuie să fie instruiți corespunzător pentru a obține întregul beneficiu.
- Este ușor să judeci greșit ZPD-ul unui student.
- Profesorii trebuie să țină cont de nevoile fiecărui student.
La pachet
ZPD și schele sunt două concepte care pot ajuta în mod eficient pe cineva să învețe o abilitate.
Schele implică un instructor experimentat care îndrumă un cursant printr-o sarcină care se află în ZPD-ul lor. ZPD-ul unei persoane include orice sarcină care poate fi finalizată numai cu ajutor.
Când eșafodăm un cursant, obiectivul nu este de a alimenta răspunsurile cursantului, ci de a le ajuta să învețe cu anumite tehnici, cum ar fi solicitarea, modelarea sau oferirea de indicii.
Pe măsură ce un cursant începe să stăpânească o abilitate, cantitatea de sprijin acordată ar trebui redusă.
.jpg)
